作者：linnay
短短几天，孙志亮就已经感受到，那个网络段子是多么的不负责任，严重淡化了农业生产的辛苦。
孙志亮又说到了他在农科院帮忙研究的项目：特异性增强、对土壤肥力没有影响、且对地下水源几乎无污染的新型除草剂。
“我知道我能做的非常有限。在刚进农科院帮忙做研究时，我还质疑过，研究这么细致的东西，意义到底在哪里？亲身经历感受过农民生活的辛苦。我才意识到，只要能让他们的生活少辛苦1%，都是有价值的。”
第159章
三中的孩子大多数在城里长大，也有极少数出身农村。古代生产不发达时，秀才都专心读书，不用种地。三中的农村孩子，正经干过农活的就更少了。
在三中，农村孩子的话语权极少，很难得到老师的“特殊照料”，时常成为霸凌团体欺负的对象。
高三曾经有位学生叫刘重，每年春秋两季农忙时，都要请半个月的假，帮助家人播种、收获。
尽管每学期都要请假，但刘重的学习从来没落下，每次考试都能进入年级前50名。被迫分心都能考那么好，各班老师都爱拿刘重做例子，激励自己班的同学。
然而，刘重的优秀，却让他招致了不必要的关注。全年级老师口中的优秀学生，又是毫无后台的穷人家孩子，可不正是霸凌者心中的最佳欺凌对象？
“刘重，你那么黑，是不是家里挖不到井水了呀？”有外貌羞辱的。
每次农忙请假归来，黑一圈，瘦一圈，也会成为霸凌者嘲笑他的缘由。
“除了看书就是做题，从来没见刘重有什么爱好。对了，他的爱好不会是放牛吧？”有讥讽生活习惯的。
最扎心的，还是在刘重面前强调，他再努力，都无法改变先天的差距：“刘重，大学毕业了记得打电话给我，我帮你在珍馐贵庭安排工作！”
从小，刘重的父母就教导他好好学习，争取以后找一份体面的工作，不要像父母辈一样辛苦。然而，史明升、包宇昆和他们的小弟小妹们，却总在刘重面前现眼，在刘重脑海中间接灌输“我再努力也赶不上他们”的思想。
本就沉默寡言，不爱与人沟通，在霸凌者的反复刺激下，刘重开始了自我怀疑。
一边是愈发沉重的学业压力，一边又是百思不得其解的“努力到底有什么用”，刘重感到十分无助，最终心理出了问题。
在医生的建议下，刘重被迫换了个环境——放弃来之不易的三中教育资源，回到家乡中学继续学习。
而对他进行言语霸凌的那群人，却依然逍遥自在。
高三年级还有另外两位同学，同为农村出身、家里以种地为主要收入来源的孩子。
面对霸凌小团伙的嘲笑，他们敢怒而不敢言，或许只是因为成绩没有刘重那么出众，没有受到老师的日日夸奖，这才没有吸引来霸凌者的主意。
刚才，有人带头起哄孙志亮，让他滚下台，他们也成了跟风起哄的人之二。
原因无它：孙志亮是“太子爷”嘛，铁定何不食肉糜！这种四体不勤、五谷不分的小资阶级，只知道叶公好龙，哪会知道种地真的多辛苦？
都以为“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”是一种悠闲自在的浪漫，却不知道，“草盛豆苗稀”，放在古时候是真的能饿死人的！
就算放在现代，也能生生逼得一整个大家庭被迫省吃俭用，抠抠搜搜地过一整年。
大雪天，半夜三更，全村老少出门抢修蔬菜大棚，这两位同学都没有亲身经历过。但是，他们也见过父母半夜起床为难产的母牛接生，还因为照顾因难产而虚弱的母牛，一天一夜无法合眼的状况。
至于孙志亮说的全村排队给地里浇水、暴雨来临前抢收麦子，他们都不陌生。
孙志亮是个公子哥不假，或许他只在农村呆了这一个寒假，或许他这辈子只和那老太太一个农民聊过，或许他对于农科院技术员的热情只有三分钟热度……
但孙志亮是真的吃住在农民家里、和农人一起干了几天苦活。他这几天的体验，和城市家庭逛农家乐完全不同。
此时此地的孙志亮，也真心实意地在为自己、自己的父母辈说话。
而他们呢？却只因为孙志亮的公子哥身份，听都不愿意听，就不分青红皂白地跟着起哄，要把他赶下台。
这和学校里的霸凌小团伙，因为自己的农村出身就对自己言语羞辱，有什么本质区别吗？
“我的梦想是进入农科院工作。我知道，自己从来不是个好学生，也从来没有做学术研究的能力，但我擅长分辨长相类似的不同种类植物。我愿意利用自己这点微不足道的所谓‘天赋’，当一名普通的技术员。我的理想是：为了华国农民能够少辛苦1%而奋斗。”
孙志亮的演讲稿，高高拿起轻轻放下。听到这里，不少同学甚至还有些意犹未尽。
“少辛苦1%”，听起来有些幼稚，又少得不足挂齿。
出身农村家庭的几个同学却在想：一年一共365天，少辛苦1%，若是能让他们的父母一年多睡三四个好觉，也能让他们脸上少几道皱纹、腰弯得再慢一点……
就连带头起哄让孙志亮这个太子爷“滚下台”的出头者，此时也不说话了。
他想起那位被嘲笑、被排挤，最终却因为心理压力过大，不得不转学的农家孩子刘重。刚才，跟着他喊“后浪滚下台”的人，有不少也曾对刘同学出言不逊。
反正，跟风嘛。跟风作恶的人，甚至都不会意识到自己在作恶。
当然，活在这世界上就要接受物种多样性。也有同学听了孙志亮情真意切的演讲，不仅无法共情，还依然对孙志亮所说的一切嗤之以鼻。
“听他说说就得了，现在都是机械化耕种，农忙也就这么几个月而已，哪还有活得那么辛苦的农民？”
张处长不得不承认，她也被孙志亮震撼到了。
这种震撼，不带有任何需要讨好孙校长的意思，而是震撼于他一个富家子弟，眼里依然放得下那些生活得艰苦的人，而不是将自己所享受的资源当成理所当然，用父辈的努力，把苦难者无情地踩在脚下。
以前，张处长自己都考虑过：退休之后，和老公一起搬去乡下，包一亩田，随便种点蔬果，生活惬意又美满，还能体会到收获的喜悦。
但她也从未想过，她能体会到收获的喜悦，是因为收获对她家而言并不是一件有压力的事。有的收就收，没得收，她也有足够的积蓄，不需要节衣缩食。
孙志亮演讲的内容与他身份的巨大反差，引发了极大争议和轰动，以至于赵华枫这个“自带流量”的同学上场时，都没有多少人讨论了。
赵华枫的演讲是六人里最简单的，或许也最符合国旗下演讲的八股文结构。
即使她再希望王伟的英雄事迹能被公之于众，赵华枫也知道，现在还不是时候。
演讲并没有过度夸大那篇文章在体育生选拔整改行动中的作用，她只在演讲的末尾简单提了一句——
“投下的一块小石子激起了千层浪，国家重视起了这项议题。接触了黑暗后，我重新看到了希望，也让我看到了文字的力量。”
演讲稿读完，赵华枫忽然觉得缺了些什么。
想起之前顾青丽、孙志亮两人的演讲，她心生感慨，即兴加了一句话，倒是为10班几位同学的演讲做了一段总结陈词。
“三中精神教导我们开阔眼界，追求卓越。愿大家在越走越高的过程中，也能看到脚下的世界，心怀天下，兼济天下。”
讲完这一句，赵华枫很得意。这可不是高老师帮忙润色过的演讲词，而是她即兴编出来的！
刚才，在主席台场边等待上场，顾青丽说她想当一名急救调度员时，台下听众的眼神充满了鄙夷；孙志亮声情并茂地说起他在农民家庭的经历，台下也有不少人不屑一顾，认为事不关己。
这一切，赵华枫何尝看不见呢？
幸亏自己为了调查记者这个职业努力了大半个学期，提升了文学素养，否则，还不一定在短短几秒钟内就想能出这样一段总结陈词呢。
尽管10班的平均成绩在高一年级是当之无愧的倒数，选上来演讲的六位同学也不都是好学生，但是，10班班的国旗下讲话，反倒为全校师生留下了最深刻的印象。
或许的确有学生，从小立志要造火箭，并一直朝着那个方向努力。但是，当一个年级连着三个班都有同学说，“小时候在电视上看到的某某航天飞船发射的场景让我激动得睡不着，所以我的梦想是造火箭”，并且这些演讲之间的间隔不过一两个星期时，听众就会觉得——太假了！
10班六位代表的理想职业，有刑侦专家、记者这些相对高大上、符合“三中学子平均梦想水平”的，也有训犬师、城市园艺师这类十分冷门、但听起来也听有趣的，更有农业技术员、急救调度员这种，完全不在“三中精英学子标准理想职业列表”里的。
初听，不少人觉得荒诞。10班孩子的愿望，朴实得让人匪夷所思，却因为真实而显得弥足珍贵。
就连在教育理念上与高松然多有分歧的年级组长邵元虎，都不得不承认：10班，在高松然治下，比那些成绩更好的实验班，多了一丝难以言喻的气质。
一种独属于青年人的气质，一种“已识乾坤大，犹怜草木青”的热忱。
当然，对生活的热忱，无法以邵老师的主观意志为转移，更无法变成对学业的热忱。
学业压力，在10班半数同学眼里是不存在的。
寒假作业依然难以上交，惹得林老师上物理课时恨铁不成钢地骂道：“瞧瞧你们，一个个在主席台上能说会道的，出尽了风头，怎么就不好好写作业呢？我布置的物理作业也就一本小册子而已，有那么难吗？”
“有——！”后排的顾凯兴拖长了音，毫无廉耻地答道，又逗得全班哄堂大笑。
第160章
高一下学期的第一项年级活动是英语口语大赛。原本，10班根本没人报名。
不过，在赵华枫的拧头威胁下，英语课代表杨陶璐成了10班的独苗。
高松然也劝杨陶璐：“我是教英语的，结果咱们班连报名的都没有，多丢我面子？你是课代表，英语成绩又好，就给同学们做个表率嘛！”
杨陶璐有些不太自信。虽然她的英语成绩可以算是10班数一数二的，但她知道，参加口语比赛的多数人，都是家境优越的孩子。
好一点的，暑假去国外生活一个月，成天浸泡在说英语的环境中；差一点的，也能聘请专业口语老师或者报口语课外班。
这些条件，杨陶璐家都不具备。在她看来，自己学的是典型的哑巴英语，考试技巧有了，但实际运用起来还是一团糟。
高松然希望杨陶璐参加的真实原因，倒不是因为她英语课代表的身份。只是高松然想利用学校活动这次契机，验证一下杨陶璐的天赋“异口”，系统到底是不是按照“异口同声”——同声传译这条解析思路走的。
三中的口语大赛办得隆重，分为多个环节。预赛，每位学生进行自我介绍和主题演讲。
决赛就有趣多了，不光包括情景对话、小组讨论等需要选手之间合作完成的环节，还有像运动会时一样的年度特色项目。去年，三中请到了一家澳国外企的人事经理，增加了一项比赛项目——模拟面试，考察参赛选手的临场表现与反应能力。
小道消息称，今年三中请到的嘉宾评委，是一名资深翻译家。虽然干的是笔头工作，但在口语表达方面，此人也具有极深的造诣。
早年间，他翻译了不少国外小说、工具书，近些年，则把握住了网文出海的风口，搞起了中译英，作品广受外国年轻人的喜爱。
预赛阶段，嘉宾评委并未参与。预赛只有自我介绍和主题演讲两个部分，主要考察学生的口语发音以及流利程度，同时考察学生对待比赛的态度。
杨陶璐的英语发音是跟着课本磁带学的，标准但缺乏感情。作为10班的独苗，她在赛前反复联系、熟练背诵了自己要讲的内容，从头到尾，一字不落地念了出来。
“水平一般，态度优秀。”带着这样的评价，杨陶璐顺利进入了口语大赛决赛轮。
决赛的第一个环节是小组讨论，需要选手互动。为防选手之间实力差距过大，导致“大人打小孩”的比赛效果。挺进决赛的选手，按照预赛打分并排名，按照名词以此分了10个小组，每组四人。
杨陶璐分在了倒数第二组，前景并不乐观。
高二年级那位著名的谢麟婉学姐，并没有参加过三中的口语比赛。谢麟婉的父母都是重点大学外语学院的教授，家风熏陶，打小接受双语教学，在运夏市、林河省乃至国家级别的中小学生英语竞赛中屡屡获奖。
区区高中口语竞赛，谢麟婉都不稀得报名。她去参赛，可不是满级大佬屠戮新手村吗？
此次比赛设置了学生评委一职，便由谢学姐担任。
谢麟婉负责布置校园内的英语角，平日里，优秀学生作文便会张贴在英语角内。高一上学期段考后后，谢麟婉读到了高一10班卢浩、秦添两位同学的范文。
一个写自己打了架，一个写自己去鬼屋扮鬼，实属一大片应试八股文中的两股清流。
其中秦添的文章让她印象更加深刻。两姐一弟的家庭，弟弟上各种补习班，姐姐却要在大热天蒙进头套里打工。
秦添所遭受的不公待遇，让谢麟婉充满同情，甚至考虑过利用自己家里的关系，帮助秦添逃出生天，去首都读书。
不过秦添婉拒了谢学姐的好意。倒不是她不识时务，而是权衡利弊的结果。秦添认为，还在上高中的她，还需要在重男轻女的父母面前暂时装成一副唯命是从的样子。
否则，早早让父母意识到她想逃跑，反而会让父母对她心生警惕，对今后的远走高飞计划更加不利。
感怀于秦添的遭遇，谢麟婉看向了此次高一10班唯一的参赛选手——杨陶璐。
想当年，第一次段考的范文列表里，实验班占据四分之三壁江山，剩下五篇有两篇都来自10班，谢麟婉还曾天真地以为10班是什么“英语特长班”呢。
后来才慢慢了解10班是个奇葩云集的地方。
决赛跳过了千篇一律的自我介绍和主题演讲，直接开始小组讨论。