作者：就酱
9班那四个却都是实打实的疯狗。
可现在要拉上柏以凡来帮忙，那就是放弃四辩陈词。陈词和自由辩论，显然陈词更重要。
取大舍小，谁都能理解。邢美嘉唯有多多发言，死扛硬打，声音都要哑了。
邢美嘉是块硬石头，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
自由辩论两班各自4分钟，9班眼见无法取胜，裴智一当机立断，改变战略。
放弃石头，柿子得挑软的捏。
裴智一率先发难：“自由辩论是需要两方四个辩手都参与。所以我想请对方四辩回答。如果不是没有之前的准备，现在也不会临时背陈词了吧？更不会让你现在和之后陈词都会很艰难了吧？这就是没有总结好过去的例子！”
全场静了一秒。
这攻击来的突然，角度刁钻。
柏以凡替补上台，临时翻看陈词稿，情形活生生，谁都能看见。正如裴智一所说，这就是1班之前没有准备好才发生的状况。
而裴智一点名柏以凡。柏以凡回答一次问题，就少了一点时间背陈词稿。下个环节也就弱了一分。
更何况柏以凡事先没准备，现在被点名。如果一时答不上被扣分，实在是1班自食恶果。
虽有耍贱之嫌，求胜不择手段，但赛场本来就没有同情对手的说法。规则、手段、逻辑布局揉在一处，一招制敌，一箭双雕。
裴智一光明正大欺负人，堪称精彩，妙不可言。
精妙问题抛出去，全场瞩目柏以凡。
柏以凡本在全力背稿件，抬头却没回过神。
裴智一温文有礼，重复还点名：“请对方四辩柏以凡来回答我的问题。”
1班同学多少恨意全暴起，恨不得把裴智一生死活剥才痛快。四辩小姑娘捧着杯热水，咬牙切齿。
可大家没法上场代替柏以凡，什么都做不到的感觉太糟糕。
而柏以凡还没有行动，9班有人带头开嘲讽：“不敢答啦！”
场上嘘声一片。
主持人看不过要阻止。
下一秒，柏以凡站起来，乐了。
柏以凡不急不缓：“裴班长，问的好。”
全场愕然，嘘声戛然而止。
柏以凡：“然而举例不当，和你方观点严重不符。容我提醒，你方观点为：总结过去重要。总结过去不等于过去准备。裴班长需要小学语文字词讲解吗？”
柏以凡说完坐下，计时员还愣着。
柏以凡：“计时的同学嘿，按表，别浪费我方时间！”
计时员立刻按表，还道歉。
柏以凡这才低头看稿件。
9班一时沉默，似乎在思考总结和准备的区别。但同时其他辩手已经领会到了裴智一的精神。
9班三辩即使没想明白，还是英勇无畏站起来：“请正方四辩具体说明！”
柏以凡：“没空！反方不懂，请去翻字典。”
1班爆笑。
9班二辩：“我方举例旨在强调过去的重要，请对方辩友不要强词夺理。”
柏以凡：“字典会证明我的清白。强调，我方并不否认过去重要。但我方坚信，展望未来比总结过去更重要！”
9班三辩：“如果不能很好的总结过去的错误，那又怎么能在未来走的更好？正方四辩是在强词夺理，我方坚持认为总结过去更重要！”
9班二辩提问：“试问正方四辩，一次失败的考试，如果不去总结问题，那又怎么能在下一次考试中考好呢？”
裴智一接上：“这个问题也请对方四辩回答吧！对于你们来说，这次说不定就是一次失败的考试呢！”
9班四辩：“请对方四辩回答。我们不接受其他辩友的回答！”
柏以凡被9班连刷四次存在感。
柏以凡：捣乱这么拼，点赞还是点蜡呢？
程逸灏：“嚷嚷这么费时间，凡凡不回答他们会不会气死？”
尤成：“答个屁，凡凡等会儿陈词怎么办？”
柏以凡却赏脸，打个哈欠站起来，放下了手中的陈词稿。
柏以凡朗声道：“请对方四辩回答。鸡腿已经掉在地上被狗叼走，追着狗狗跑，和去食堂新买一个鸡腿吃，哪个重要？”
“请对方三辩回答，总结撕破衣服的原因，和去新买一件，哪个重要？”
“请对方二辩回答，考砸一次，和日后不给你考试机会，哪个事态严重？”
“请裴班长回答，把你甩掉的前任女友，和你现在要去追的女孩子，哪个重要？”
全场：……
迟涛小声嘀咕：“裴智一被甩过？”
程逸灏：“我也不知道。”
四辩姑娘：“甩的好！”
其他姑娘：……
节操呢？你刚才还被他弄得掉链子呢！
不知道有没有被甩过的裴智一冷脸站起来：“请对方四辩，正面回……”
计时员：“反方时间到。”
裴智一：……
又是一段话卡在了喉咙里。
邢美嘉拿出自己的小秒表，小声说：“我们也只有三秒。”
1班二辩：“说什么？”
柏以凡：“看我的。”
柏以凡站起来不说话，微笑，眼神扫过对面四个辩手。
用时三秒。
计时员：“正方时间到。”
柏以凡坐下去。
全场：……
太坏了！
9班气得要吐血，评委老师却在笑。可见事不关己，态度大不同。
来自第三方班级的主持人也淡定。
主持人：“自由辩论结束，下面进入总结陈词环节。首先请反方四辩进行陈词，时间三分钟。”
9班四辩被柏以凡微笑扫视激怒，进入狂躁模式，陈词稿背得“嘚嘚嘚”。
9班四辩：“如果不总结过去，仿佛鲜花不浇灌河水；如果不总结过去，就是……”
9班四辩好似被打鸡血，大段比喻排比抡起来往评委脑袋上砸，还时不时引用。“前车之鉴，后世之师”，观往知来，失败是成功他妈。
这样还不够，四辩同学还要间歇性抒情来一段。
“经历霜雪怒放的花，才是腊梅，走过艰难岁月的我们，才能站在一个新的起点上，笑看明日云卷云舒。”
柏以凡：……个小孩儿装什么苍凉。
为赋新词强说愁，四辩也挺不易的。
柏以凡跌死前，中学时也这么干过，觉得世界只他一个人，真孤单。直到家里出事才长大。可家散了，总结过去也没用。只好给自己的未来设一个个目标，要满分，要考研，要执教。这些就成了走下去的希望。后来遇到只螃蟹。他的希望又多了一大份。
可如果过去只有他一个人记得，追到的只是个螃蟹壳……
柏以凡：拓玛哒，蟹黄都被谁吃了？
柏以凡突然看谁都像是敌军，面露不快，满眼敌视。
程逸灏：“妈呀，总觉得凡凡要发飙。”
尤成：“我觉得更像在鄙视那个四辩啊。”
9班四辩和尤成想的一样一样的。
被激怒的四辩同学，愤怒值在柏以凡的神色中翻倍增长，最后十秒到达巅峰。
9班四辩出离愤怒：“我方坚持认为总结过去比展望未来更重要！希望正方四辩能总结自己的过去，没有好好准备……”
计时员：“时间到。”
9班四辩挣扎说完最后一句：“能有好的总结陈词吗！”
这挑衅实在好，9班学生纷纷鼓掌。
1班同学怒却担心着，自家语文课代表面色实在难捉摸。不背陈词，瞪着空气这是要做什么？
主持人说：“下面请正方四辩总结陈词。”
场下立刻又有人喝倒彩：“拿着草稿念吧。”
柏以凡站起来，表情一秒转晴了，好像刚才什么都没有发生一样。柏以凡微笑看场下把陈词稿揉了。
柏以凡伸手看表，放下手，眨了眨眼。
柏以凡：“如果我说，每一天都是崭新的，那一定是在骗人。”
全场：！！！
1班替补被气糊涂了！替9班反驳邢美嘉开场立论啦！
不管是幸灾乐祸，还是提心吊胆，所有人的注意力倒是全被柏以凡吸引了。
柏以凡收到效果，轻松翻转：“人如果能轻易的摆脱过去，也就无所谓未来。但超越过去，这力量不是来自总结过去，而是潘多拉魔盒里最后留下的希望。《少司命》有辞说得妙，悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。悲伤之事莫过生离死别，但有新相知，在未来……”