作者：linnay
这些变化，李老师都看在眼里。
但即便12班迈出了一小步，隔壁的10班却是在大步流星地前进。
10班的前进步伐，自然也逃不过学校的眼睛。尽管教务处、学工处乃至德育处里，都有一群老顽固看不惯高老师那种与学生做朋友的教育方式，总觉得他在宝贵的英语课中放电视剧是浪费时间。
但10班学习成绩的提升，却是不争的事实。偏偏就在黄老师正式回归英语组、准备重新投身教学工作的前一周，三中高二年级组还发生了一件貌似不大不小的事，却引起了不小的波澜——家长投诉。
一个宁静的午后，全校师生在田潼曦精心挑选的唤醒旋律中苏醒。深秋的暖阳透过窗户，温柔地洒在教室里。
有些同学正利用下午上课前的短暂时光再小憩一会儿，也有同学早就开启了学习模式。
高二2班两位同学是前后桌，坐在前排的吴筝同学侧过身子，和后排依然趴在桌上的一个名叫李舜的同学小声讨论着数学作业。他们讨论得专注而认真，完全没有注意到窗外有一双锐利的目光正悄悄注视着他们。
年级组长邵老师在巡视教室时，第一眼就捕捉到了这两个头靠得很近、低声细语交流着什么的同学。尤其是他们还是一男一女！
男女同学黏在一起的场面，从来都让邵老师非常敏感。任何可能过于亲密的举动都是早恋的苗头。看见两人整个20分钟的时间，任何可能过于亲密的互动，在他看来都是早恋的征兆。
他观察了20分钟，两人一直在热烈地讨论，男生不时拿起笔在纸上写写画画，女生则时不时抬头望向他。
正常讨论作业，需要看人的脸吗？邵老师心中产生了疑虑，已经默默下了判断。不过，狡猾的老狐狸也知道不能打草惊蛇。
再说，他也只瞥了一眼，万一有微小的可能性，两个孩子真的在讨论作业，这不是冤枉人家了吗？
放学后，邵老师再次来到高二2班的门口。呵呵，这不是又逮着了吗？
他果然又看到了那一幕：前桌的女生同桌已经离开，男生则直接坐到了女生的身边，两人又开始了窃窃私语。
此时的教室里，大多数同学要么已经回家，要么去食堂用餐后再回家，只剩下他们和另外三个同学。
“你们两个，出来！”邵老师的声音突然提高了八度，打断了两人的讨论，也打破了教室里的宁静。剩下的几个学生纷纷抬头，惊讶地望向门口。只见邵老师脸色阴沉，直勾勾地盯着坐在窗边的吴筝和李舜。
两位当事人被这突如其来的声音吓了一跳，李舜立刻站了起来，吴筝则慢了一拍，下意识地往墙角缩了缩。
李舜急忙争辩：“老师，我们在讨论数学题，你看这些都是我们的草稿纸。”
吴筝也下意识地配合，将桌上的草稿纸摞成较为整齐的一堆，想要呈给邵老师看。
看到两人的反应，邵老师凭借自己多年来抓早恋的丰富经验，几乎更加笃定了自己的判断。早恋被抓现行，男生还想逞个英雄，站出来承担责任保护女生吗？
他冷笑一声，摆了摆手，对那堆草稿纸不为所动地说：“别找借口，我不是今天第一次看到你们两个凑在一起了，你们以为我看不出来？老实点，别再耍小聪明。”
班里剩下的三个同学也不禁瑟瑟发抖起来。说实话，班上这两位同学平日里的行为举止的确较为亲密，很多人都怀疑他们是不是在偷偷谈恋爱，就算不是谈恋爱也是在搞暧昧。
不过，都上高中了，也没什么人真会因为班里同学早恋就打小报告的。
就连2班班主任姚老师都睁一只眼闭一只眼。姚老师虽然已经快50岁了，对男女生交往尺度的把握却和高松然差不多。
谁叫人家姚老师自己的老公就是他的高中同学呢，对于青春期的悸动，姚老师有着更深的理解。
吴筝虽然心里有些发虚，但她坚信邵老师没有任何实质性的证据。她和李舜虽然互相有好感，但他们一直都很小心，没有在学校老师和同学面前留下任何把柄。
邵老师还在自顾自地警告着剩下的同学：“你们也要注意，不要学他们的样子。学校是学习的地方，不是男女学生谈恋爱的地方。”
眼见邵老师完全不理会他们的解释，李舜的脸涨得通红，他再也忍不住了，冲出了教室。
邵老师怎么可以这么不讲理？虽然他们之间确实有些暧昧，但绝对没有任何出格的行为！李舜也顾不得什么，直接跑到校园的公共电话亭，给家长打了个电话。
李舜的家长是那种典型的学习至上主义者——只要你成绩好，不管你在学校是谈恋爱还是打架，亦或是抽烟喝酒，家长都会无条件地维护你。
如果哪天李舜说他考试前必须喝一罐二锅头才能考到年级前十，他的家长都会说，“二锅头不够劲，我给你下单茅台吧。”
前些日子的段考，李舜考进了2班前三、年级前十。在和家长的交流中，他特地提到班里不少同学对他的帮助很大，比如前桌的吴筝，两人经常互相督促学习。
听了儿子在电话里的哭诉，李舜的家长也快疯了。什么？好不容易有个能在学习方面共同进步的同学，邵老师没有任何证据就污蔑他们早恋？
就这样，邵老师收到了他成为这一届学生的年级组长以来第一次来自家长的投诉。
第249章
学生在学校被年级组长抓了早恋，家长还能如此淡定地站在孩子身后，为孩子撑腰的，还真不多。
李舜的家长居然问都不问，孩子说啥就是啥！
邵老师接到投诉后，心中满是疑惑。教了这么多年书，他见过的家长大多对早恋避之不及，对他的铁腕管理手段表示赞许。
关键是，如果孩子出自10班那样的“放牛班”，家长不在乎孩子在学校谈恋爱也能理解。李舜可是在高二2班这样一个精英云集的实验班常年稳居班级前三，还经常考入年级前十的绝对优等生，是考清大、燕大的苗子！
也正因为李舜的优秀，校方对于这条投诉非常重视。
邵元虎老师面对家长的投诉信，感到了前所未有的压力。
“没有调查清楚事实，就在班级里公开污蔑自家孩子早恋，这是极端错误的教育方式。”李舜的家长在投诉信中写道，“教师是学生行为的典范，倘若学校对冤枉学生的老师不加以惩戒，因为老师是老师而免于付出代价，让孩子蒙受不白之冤。那么孩子将会怎样看待这个社会？这与三中推崇的素质教育理念背道而驰。三中旨在培养学生成为有完整人格的人，不卑不亢。
结论就是，“如果自家孩子没错，就坚决不能受委屈。”
听说李舜的家长如此开明，吴筝也鼓起了勇气。就是嘛，虽然他们两个互相暗恋，但一年到头，他们之间的交流仅限于学习，连一条短信都很少发。在学校的相处中，他们始终保持着距离，从未越界。
吴筝心想，何必因为邵老师发现了他们所谓的一点点暧昧，就感到心虚呢？虽然知道自己的父母可能不像李舜父母那样开明，但吴筝还是决定回家向父母诉说自己的冤屈。
自家女儿在学校被年级组长抓了早恋，吴筝的父亲本来很生气，却又听女儿哭得这么惨。
“我……我压根没把李舜当个男生看，不管他叫李舜也好，李刚强也好，李丽娟也罢，在我心里，他只是我们班一个成绩特别好、讲数学题特别有条理的同学。”
吴筝的妈妈听到女儿的哭诉，心里不禁泛起一阵心疼。她本着“有则改之，无则加勉”的原则，试图和稀泥地劝诫女儿：“算了，你在学校也注意一点，班里成绩好的男生又不止他一个，不用总是和他讨论数学题。是不是你们交往过密，让老师误会了？”
“这叫什么把柄？讲道理啊，要是我和我们班某个叫李丽娟的女生整天聚在一起讨论问题，是不是就不会被抓早恋了？哪怕我是女同性恋？再说了，邵老师当着我们班这么多还留在班里自习的同学的面，污蔑我早恋，他还没跟我道歉呢。”不得不说，吴筝不愧是实验班的优秀学生，牙尖嘴利。
为了提升说服力，吴筝还说起了古代风俗：“这种事搁古代，哪家千金小姐被人家这么污蔑，都要不堪其辱，上吊自杀了吧！”
不愧是实验班的优秀学生，牙尖嘴利。
见原先还有些生气的父母此刻开始动摇，吴筝更加激动了：“这是对我人格的污蔑。我也不指望通过这么一件事就让邵老师下岗，也没必要，他的本意也是好的，但至少他得对我道歉。”
吴筝的父母觉得，孩子这么激动，她的诉求似乎也不算过分。于是，他们通过2班班主任姚老师，将吴筝要求邵老师对她真诚道歉的请求告知了邵老师。
李舜的家人要求邵老师在2班全班同学面前公开道歉，吴筝的家长则要求邵老师在女儿面前诚恳道歉。这两个乍一听有些离谱的请求，很快传遍了整个高二年级。
说实话，年级里被邵老师抓早恋、抓个现行的有不少。像吴筝和李舜、郑子叶和范高谦这样暧昧着，但没有正式确立恋爱关系的更多——毕竟十六七岁的年纪，荷尔蒙爆棚，身边这么多青春洋溢的少男少女，偶尔遇见一个看对眼的太正常了。
当然，也有相互之间丝毫没有感情，只是在一起多说两句话，就被路过的邵老师如临大敌一般抓早恋的。
这一点胡小舞可是深有感触。她一直羞于启齿，甚至在高松然和大剧院道具师伍寿面前都没敢说出真相。真正让她不愿每周继续给李运鸿带零食的原因，不是同学们的闲言碎语，而是邵老师。
邵老师早就对她头上几根俏皮的蓝色头发不满，但胡小舞却屡教不改。终于，连续两周被抓到她带了一大包零食给班里某个男生，这让邵老师找到了机会。
有一次，在校园里遇见胡小舞，邵老师还特意点了她两句，言辞并不好听，说什么“女孩子不要倒贴”之类的。
胡小舞当时都快气炸了，她心想，就算要倒贴，也得贴个帅哥，怎么可能贴李运鸿呢？
这一下，那些曾经被邵老师冤枉的、手里有把柄却想蒙混过关的学生，全都找到了机会——他们纷纷向学校递了一封又一封的投诉信。
三中教务处会议室内的气氛有些紧张，不少校领导围坐在会议桌旁。教务处的鲁明副校长坐在正中央，他的手边是一叠厚厚的投诉信。与会的还有德育副校长杭山，以及高二年级几位班主任和任课教师。
这次的会议目的很明确，解决问题并讨论人事变动。
都快要期末考试了，出这个问题，还把原来潜藏许久的问题泄露了出来。家长情绪很大，不少投诉都直接到了校长那边。鲁明副校长看了看情况，说：“邵老师在处理上的确有些草率，影响了学校和家长之间的信任。各位老师，你们怎么看？”
他先给整个会议定了个调。
“太容易武断地下结论，这样对学生也不公平。”2班的姚老师声音在会议室里响起，“从这么多投诉信也可以看出，邵老师平时作风过于严厉，在学生群体中已经积压了许多不满。”
姚老师算是此次事件风暴中心的人物，李舜和吴筝都是她班里的孩子。
作为一位有着三十年教龄的老教师，她和丈夫从高中就开始早恋，一直相互扶持，如今连孙辈都有了。
姚老师的资历和经验并不比邵老师逊色太多。她对邵老师的一些举措一直心怀不满。邵老师觉得早恋猛于虎，姚老师倒觉得，邵老师的苛政猛于虎。
此时这么说也不算落井下石，只是姚老师把自己平时所想都诚实地讲出来了而已。
这种场合之下，年过半百的老教师肯定是要表态的，但也不能太伤了同事的面子。
5班的储老师语气稍稍温和：“他的初衷可能是好的，希望维护学校纪律，保证孩子们专注学习。但他的确过于严格，缺乏灵活性。现在孩子们已经产生了很多抵触情绪。弹簧是不能一直绷着的，尤其处在高二这个关键阶段，过度的打压只会适得其反。”
“现在的学生和过去不一样了，成长在网络时代，更有个性。他们需要的是理解、引导和沟通，需要一个表达自我的空间，而不是一味的批评。尤其是像在‘早恋’这样敏感的问题上处理不当，会对学生的心理产生持久的影响。”校园心理医生兼心理课老师李蓉说道。
1班的邹老师实行的也是铁腕治班政策。虽然不像邵老师那样古板，但他还是挺赞同邵老师的想法。
他本想说，“邵老师的教学能力和责任心我们都看在眼里，他的严厉作风，在某些场合的确能起到约束作用。”
可眼见会议室的气氛逐渐变得凝重起来，大家似乎都对年级组长的做法心存不满。邹老师便也不再开口，选择了沉默。
鲁校长认真听完各位高二教师的发言，深吸一口气，缓缓说道：“关于邵老师，我们的确需要重新审视。他的责任心和敬业精神值得称赞。但是现在孩子们甚至不少家长都群情激愤，无论是出于保护邵老师的目的，还是向孩子们和家长体现学校理解他们的决心，我认为我们需要把邵老师暂时调离年级组管理工作，换一位与学生关系相对融洽的老师。”
说起“和学生关系融洽”，在场所有人包括鲁鸣校长在内，脑海里都涌现了一个人：他年轻有活力，学生愿意和他沟通，比学生们自己的父母更甚。
只不过，他实在是太年轻了。
在场的各位资深教师，没有一个愿意出任年级组长的。一方面，大部分老师都是班主任，没理由忽然抛弃自己班的学生，为一个月多几百块钱，去当人人憎恨的年级组长。另一方面，少数几位普通任课教师也没心思趟这个浑水。
思索良久，鲁校长还是把自己听起来有些天马行空的想法和众人分享了。
“小高老师虽然年轻，但他在班级管理和教学方面的表现有目共睹。去年的高一10班纪律松散，学习成绩差到离谱，一年之后怎么样？虽然人会出现上课睡觉、有同学偷跑出去的情况，但现在的高二10班凝聚力极强，有不少同学都发觉了学习之外的超常天赋，平均成绩也有所提升。这可都是小高老师的功劳。”
他顿了顿，继续说道：“我唯一顾虑的一点就是，年级组长不只需要面对学生，还要统筹整个年级的教师工作。虽然高老师能和学生打成一片，可他毕竟年轻，面对突发情况能否处理好呢？”
第250章
向高松然取过好几次经的12班班主任李纯易老师，整场会议基本保持沉默。
此时，听鲁校长提到高松然，他也忍不住开口了：“高老师和同学们关系融洽，能及时处理学生的情绪问题，在关键时刻激励他们。10班那个脑子不太好的、姓何的那位女生，去年还被高三学生拽到教室里欺负；10班有女生在社团报名时也被上一届高三那群坏小子欺负，结果女生反杀。还有，去年寒假期间，10班班长赵华枫写的那篇体育生报道、今年暑假过后他们班那个写小说的女生爆出王伟这么大一件事……这些都挺突然的吧？我觉得高老师处理这些突发事件都非常得体，对学生保护到位，没有什么可指摘的。”
李老师说的可谓情真意切。他是个三十多岁的青年教师，经验自然比高松然更丰富，但苦于随着年龄增长，他与学生的代沟也逐渐加深，想真正走进学生的内心越来越难。
可是，高松然一次次的点拨却让李老师觉得他学到了很多。
德育副校长杭山忽然想起来：“对了，10班刚入学最开始的班主任，黄巍老师，最近不是刚刚回归工作岗位吗？如果我们真的选高老师担任年级组长，也正好能让黄老师重新担任10班班主任了。”
与会教师纷纷表示赞同鲁校长的提议。尽管大家都支持这个决定，但内心的动机却各不相同。
12班的李老师是真心欣赏并认可高松然的亲和力。他觉得高老师在处理学生情绪、维持班级纪律方面有着过人的天赋，能够理解学生的心理。尤其是那些在旁人看来已经“无可救药”的学生，到了高老师的手中，竟然也能绽放出新的光彩。
如2班的姚老师。尽管已经五十多岁，却依旧保持着开明的作风。她认为，即使自己的职业生涯不再处于上升期，如果高松然能够晋升，也能为像她这样视学生为朋友的老师带来更多的发言权。
邵老师离开年级组长的岗位，让与邵老师教学理念相近的邹老师感到了对学校管理制度的不满。在他看来，学生早恋本就是应该严肃处理的问题，即便有时候可能会误伤无辜，但也是“有则改之，无则加勉”。
但现在，这么多学生敢于提出投诉，让他感到现在的孩子们真是不得了！
一班的邹老师原本是反对鲁校长如此大胆的想法的。笑话，高松然当老师的年头并不比他的学生当高中生的时间长多少。能把10班带好，单纯是他运气好罢了——10班特长生那么多，在运动会合唱节这样的项目上表现出众，很快就能提升班级凝聚力。
但是年级组长要管的可就多了去了，不仅要关注个别学生和家长，还要负责整个年级的学生管理工作。更重要的是，年级组长还多了教师协调工作，要保证各年级不同学科的教学计划符合学校整体安排，保证教学进度相对一致。