喵？ 第168章

好些同学附和道：“我也是。”“还有我。”“谁不是呢。”……

当高一七班的班主任走进教室时，发现自己班上的同学们相互之间似乎已经非常熟悉。

当然，班里有一部分同学是从本校初中部升上来的，确实早已相互认识，但还有一些初中来自其他学校，尤其是来自教育条件比较差的学校的同学，班主任原以为他们与其他同学之间会相对显露出一些疏离感，不料居然如此地融成一片。

连那只最特殊的猫同学都在似模似样地与隔壁桌的同学讨论一道几何题。

班主任站在门口疑惑并欣慰了一小会儿。

教室内的同学们逐渐发现了门口的班主任，并猜测到了他的身份。于是大家纷纷坐好、停止说话、等待老师发言。

班主任走到讲台上，开口：“很高兴与大家在这里相遇，也很高兴看到大家表现出来的状态。我是你们的班主任，罗维溪。”

小绒毛：嗯……这位罗老师是与余鹤接触过的严肃老师之一，但他又是严肃之中相对不非常严肃的类型。虽然他多数时候都板着脸，但我看到过他喂麻雀。一边撒小米粒，一边笑得慈祥。

小绒毛：……等等，喜欢麻雀的人，会不会对猫有偏见呢？有些人觉得猫会频繁猎杀小动物，且很多猎杀行为不是为了吃，只是为了训练自己或者干脆是为了玩。他们觉得这样的猫很残忍、完全不可爱、更适合弄死了事。

小绒毛：哎呀……所以罗老师会为了替麻雀报仇而给我穿小鞋吗？

多数科目，尤其是主科，开学的第一节课都主要是相互认识，并不实际上课。

这期间有的老师会特别点名小绒毛，并多花点时间与它互动。有的老师对待小绒毛的态度则与对其他学生的差不多，就叫下名字、看两眼、把名字和同学对上号。

小绒毛：也没什么，名字比较特殊以及长相格外有特点的人类学生也有类似的待遇。

出于身高考虑，罗班主任想把小绒毛调到第一排来坐，但小绒毛有理有据地表达了拒绝。

小绒毛：“如果我坐第一排，后面的同学上课容易走神盯着我看，我坐后排比较不容易影响大家。”

小绒毛：“不过可能需要再帮我搭个架子，让我能比坐着的同学们高一点。现在这张桌子即使升到最高档位，我站上面也比坐着的同学们的头低。”

小绒毛：“我在购物网站上搜索过伸缩支架，但手动的不方便，电动的又太大，大家能帮我找找吗？或者能不能在教室后面的墙上给我挂一个小篮子？”

小绒毛：“我在篮子里听课，需要记笔记时再跳回到桌上？我保证我来回跳时不会发出声音。”

罗维溪：“不合适。你跳来跳去再安静也会被与你同排的同学注意到、让他们分心。”

小绒毛：“我的桌子可以更后移、直接贴着墙。”

罗维溪：“那感觉像是你被全班排挤了。我还是认为你应该坐到第一排来，便不存在被其他同学挡视线的问题。”

罗维溪：“且只要你不频繁做出奇怪的造型，我相信班上其他同学上课时即使有时多看你几眼，也不至于太过分心。我们不妨先试一周看看效果。”

罗维溪说完自己的理由后，无视小绒毛的再次拒绝，统一按照身高给全班调了座位。

罗维溪：“暂时就这样吧。除了余京回之外，我看其他同学的身高差距都还不到会影响听课的地步，所以以后其他同学的座位每周做一次轮换。余京回的座位暂时就固定在现在这个位置不动。”

被固定在讲台左侧的小绒毛：……生气。

有同学举手：“但余京回坐那位置会被讲桌挡住右侧黑板，好像还是需要给它加一个支架。”

罗维溪：“先不加支架，那个如果没安装好容易伤到同学。余京回需要看右侧黑板时可以跳到讲桌上来。这事我会跟其他老师说。”

小绒毛不服：“那不还是得跳来跳去，且被全班都看到了吗？还不如我自己悄悄在教室最后面跳。”

罗维溪：“同学们习惯之后就不会过分分心了。另外，上课时适当地出现一些调剂，有助于缓解困意。”

虽然由于罗维溪的独断独行、固执己见，导致小绒毛在学校内的开局有一点小闹心，但整体来说，小绒毛还是快速融进了这个班级、这个学校。

一周后，一年七班的所有同学、每一科的老师基本都已经适应了猫的存在，校内其他师生也习惯了在操场、食堂等区域经常看见这位猫同学。

小绒毛上课被抽问时回答的正确率不输给班里其他同学，每天的作业也完成得不错。

几次随堂小测试虽没有仔细排名，但至少可以肯定小绒毛做得不差。老师在课堂上重点强调过的易错题小绒毛从没在考试时答错过。

一年七班的同学们：“除了长相之外，余京回就是很正常的一个优秀高中生嘛。和我们一样正常且优秀。”

然后，在全校瞩目的月考中，小绒毛考入了前百的名次。

在按中考成绩分班的排名中，这本是被前两名班级霸占的领域。

当然，过去的成绩不能代表现在，这次月考中后面名次班级的同学考入前百名的还有好些。

比如与小绒毛同班的孔佑。

小绒毛拿到自己第一次与人类同台考试的排名，喜滋滋的，连余鹤的严厉批评它都宽容地当没听见、懒得又跟他吵。

余鹤的批评理由是：“八十九名？即使按这个成绩重新分班，你也只能入三班。”

三班是本校这一届高一平均分排第二名的班级。

余鹤：“你没正经上过小学初中，纯靠自学掌握不好答题节奏、考试时吃力还可以理解。但高一月考，只考这一个月学的知识，与你参加同一场考试的竞争者都和你接受的是完全相同的教育，连作业都基本是写的同一套，而你只考了八十多名？”

余鹤：“别说这是七班的师资力量不如前两名班级的原因。与你同班的孔佑可是考到了十二名，你却连前五十都进不了。废物！”

小绒毛继续对余鹤保持不屑：随便你怎么跳脚，反正我在学校里的行为你管不着。

小绒毛：你最多要求老师们对我更严格，但你真以为忙碌的老师们会理你吗？他们更可能会私下里吐槽你太过激。说不定还会鼓励我坚定自我、不要太把你的喊话当回事。老师可比你更怕自己班里的学生出心理问题。

余鹤原地走了两步，决定：“我给你请两个家教，你周日补课。月考知识的掌握度就被别的学生甩开近百名，这要是不及时补救，差距只会越拉越大，必须防微杜渐。”

小绒毛懒懒地看着余鹤。

其实小绒毛并不反感补习，毕竟它才刚开始系统、亲身经历学校教育，正处于看什么都新鲜、想亲自试试的状态，补习算是此种教育模式的配套产品，一起经历了也不错，但小绒毛很看不上余鹤的大惊小怪。

第244章

小绒毛：把名次看得太重、为了一分半分的差距便呼吸困难, 这么端不住，要是遇到凶恶厉鬼，岂不是会立刻崩溃？

小绒毛：虽然厉鬼与分数好像没有必然联系, 但既然都可以触动情绪, 那么在负司任务中出现的几率便可以等同。说不定明天我走进学校后的主要工作就不是学习啦，也许会变成和同学们一起与厉鬼搏斗？

让小绒毛略感遗憾的，第二天的学校生活还是上课，没有突变成大逃杀。

之后的日子也不断在上课、考试、补习、挨骂中反复。

仅有的娱乐大概就是与同学笑闹。

说说这个老师的八卦, 聊聊那个同学的发型，给教科书上的某张图编段子……

似乎很忙碌充实, 又似乎有些空虚。

小绒毛觉得自己好像有点理解了在电梯惊魂情绪场中, 同事萧笑溪为什么会说宁可在灵异场里玩命, 也不想进入貌似安全度极高的日常流。

小绒毛：学习知识肯定不是错误, 用分数来检验对知识的掌握度好像也正确。拿排名来对学生进行筛选、以让有限的教育资源倾斜到更有学习能力的学生身上，似乎同样没有问题, 至少问题不大。

小绒毛：但是, 如果有很多学生为了学习而感到痛苦, 那么这其中就应该有哪一环不太对叭？是应该把这个问题放在更大的环境中来思考吗？学生为上学而痛苦，与员工为上班而痛苦，有相似之处？

小绒毛：席祥毅推荐给我的书里说, 人通过劳动创造价值, 人本该因为这些创造活动而感到满足、愉快。可资源掌控者拿走了多数人所创造的多数价值，然后只返还给了创造者们少少的生存底线资源。

小绒毛：创造者得不到足量的回馈，逐渐的也就不认为自己是在创造, 而以为自己只是为了得到那些微的生存底线资源勉强挣扎, 以为自己的劳动就只值那么点价值。

小绒毛：是回馈机制的问题吗？学生们拼命提高自己的分数。分数越高，提升难度越大, 可学生们还是得为了成为那唯一一个第一名继续提升。过程中，把一个知识点可能有的出题方向挖掘得不仅越来越深，还可能越来越偏。

小绒毛：整个学生群体都在不断变强，但优秀教育资源的总量却没有同幅度提升，于是淘汰的标准线也越来越高。从淘汰极差，到淘汰不及格，到淘汰良好，再到淘汰部分优秀。

小绒毛：人类所谓的内卷啊。幸好负司里虽然死亡率高，但同事竞争并不残酷，负司员工都是与外界战斗。

小绒毛：如果我持续发掘负司的优点，未来有一天负司会不会被我夸得不好意思？

邢异：“这可能太低估负司了。”

小绒毛：也是。负司是无形哒、不定型哒，脸皮厚度也可以无限。

无论余鹤怎么怒骂、找补习老师，小绒毛的排名始终在百名左右晃荡，且小绒毛完全不因为自己的不进步而表现出惭愧。

余鹤怀疑：“你是不是故意的？能考好却故意不考好？”

小绒毛：“想什么呢？考试时放水未免太不遵守努力的其他同学啦。我就是对语文和外语不开窍而已。”

语文分数上不去是因为小绒毛很难理解文章中包含的情感。

一写阅读理解就只管保证把空都填满——除非之前做过完全相同的题，并看过参考答案。

写作文更是干巴巴到让班主任兼语文老师罗维溪表示：“看得我眼睛疼。”

疼的原因中还包括了小绒毛的字难看，就，货真价实猫爬体。

不过罗维溪也安慰过小绒毛：“语文这门课，比起课堂学习来，课下积累更重要。尤其作文这玩意，我最多告诉你议论文更容易比较稳定地拿高分，但具体怎么写，你只能多看、多写。”

罗维溪：“不用急，这是个长期工作。反正看样子你考及格问题不大，这就算是有个保底了，意味着语文不至于把你的平均分拖得太离谱。所以不用太有压力，慢慢来吧。”

罗维溪：“保持输入，积累到高考时，怎么也能涨个二三十分的。”

小绒毛的外语分数难以提高则是因为它对“语言”的认知完全来自于外部强灌入。

先后被原邢异记忆及负司合同灌输。

进入情绪场时遇到方言、外语，也都是靠负司合同的条款生效，让小绒毛自然能理解那些语言的意思。但是，小绒毛理解的直接是这些语言文字表达出的含义，却并不明白为什么如此组合就能表达出那含义。

即，小绒毛根本没有从零学习语言的经验。

死记硬背语法只让小绒毛觉得莫名其妙。

小绒毛认为语法这玩意的逻辑性比数学差得太远了，让它根本提不起兴趣研究分析。

“约定俗成”“习惯用法”“语感”都是些什么玩意？

实际上，如果外语和语文试卷的出题方式相同，小绒毛的两份试卷大致便会考出极为相似的分数。

——即使小绒毛因为原邢异的记忆而将中文视为母语，但在负司语的搅和下，小绒毛对负司语能覆盖的其他语言的熟悉度其实与对中文的等同，只是感情上小绒毛觉得自己对它们不那么熟。

可惜，外语试卷的出题方式与语文试卷差太多，而且本校的外语试卷还特别喜欢出语法题，尤其喜欢出常规语法之外的特例题。导致小绒毛每次做题都做得很暴躁。

小绒毛：凭什么这里只能这么用呀？那个词放进来意思明明也成立呀。负司语翻译出来的含义就是两种都通顺！

邢异：“试试做题时不带上那么多情绪？你冷淡一点，抛开负司语的干扰，只照着老师上课时讲的内容写，也许就成了？”

小绒毛：可完全抛开负司语的话，我记不住单词呀！如果是面对中文，即使抛开负司语，也有原邢异留给我的记忆辅助，但原邢异熟悉的外语是英语和德语，不是这情绪场的这个欧语。

邢异：“都是字母类语言，还算有共通性。”

小绒毛：掌握不了。找不到感觉。不想学它啦。嗷。你帮我学。

邢异：“很遗憾，我只能学会你学得会的知识，你掌握不了的内容我便也掌握不了。”

小绒毛：啊嗷呜。

比起学习本身带给小绒毛的困扰来，余鹤的无能狂怒真的不值一提。

在完全熟悉高中生活节奏后，面对暴怒的余鹤时，小绒毛只好奇一个问题：“你真的无论如何都不会殴打我吗？即使你快气死了也不会？”

小绒毛这就只是象征性地问一下，并不真的关心答案。

反正即使余鹤真动手，小绒毛凭着空间技能也不会让他打中它。