喵？ 第149章

易葫跺脚，跑进食堂。

但没跑几步，她又冲回来，把乐乐也拉进食堂。

——她拉的时候很注意只拉乐乐的袖子，不碰手，绝不坐实“喜欢”之类的谣言。

易葫：我只是很有责任心！

进入食堂开始打菜时，乐乐已经成功将自己的心情调整得稍微好了一些。

还是叶材宝给了乐乐提醒：他们一家最多就是以这事为借口，又试图把小绒毛扔掉或换掉，而小绒毛肯定是会再回来的。

乐乐：所以没关系，我就是需要再面对他们一家阴阳怪气的骂而已。我能承受。肯定能，必须能。

另一边，被老师抱着的小绒毛又遇到了校长。

在校长的询问下，老师向校长解释了情况。

老师：“我是无法相信这么小一只猫能自己从家里跟到学校来的。我猜应该是被学生藏在书包里带进来的吧。时不时就有学生这么干。”

校长：“这次不一定。”

老师：“嗯？”

校长：“我之前已经见过这只猫几次，它的活动能力相当不错，反正看起来独自跑几条街、逛遍全校一点问题都没有。把它给我吧，这事我来处理。”

在一小师生们眼中，他们的这位名叫师隋的校长做事一向妥贴，也一向说一不二。

师隋作为校长，名声呈现两个极端：

崇拜她的人觉得她特别有能力、有魄力，一定能带领一小走到不可思议的高峰，成为教育界的经典学习案例。

但厌恶她的人觉得她冷心冷肺、完全把小孩子当机器对待。只看分数，不考虑小孩子柔嫩的心。并认为在她的祸害下，一小迟早要出大问题，会成为教育界的典型反面案例。

而两方都承认，一小能成为本市名副其实的第一小学，师隋校长功不可没。

对于那些评价，师隋的回应是：一小学生们的分数、奖项，越拿越高、越拿越多。

早已习惯自家校长风格的老师立刻把小绒毛转交到师隋手上，并说：“它挺乖的。不吵不闹，也不挠人。”

师隋：“一只聪明的小猫。”

师隋抱住小绒毛后，没有按照那位老师的计划去给小绒毛做身体检查、联系家长，而是回到了她的校长办公室、调出一年五班叶志乐的相关信息，进行分析。

除了分班考试卷外，师隋能找到的学生主要信息是报名时由学生家长自己填写的内容。

有些家长会写很多。从家长的职业、收入，到孩子曾获得的荣誉，包括几岁便能背诗、算数学题都写。

但有些家长只写最基本的必填项，比如联系电话等。且写得极其简略，家庭住址只写到街道，不写门牌号。

——跟网购时留快递地址似的，生怕暴露了精确住家位置。

师隋看到，叶志乐家长的填表风格就属于简略类。

其实师隋对叶志乐这名新生的家庭情况有印象，甚至还知道叶志乐家长对于这种简略填写的解释：“我们刚收养这孩子不久，其实也不是非常了解他。而我们家的家庭情况，还来不及对他的性格、学习能力造成深入影响。”

形成鲜明对比的，是这夫妻俩在填写亲生儿子叶材宝的表时详细到啰嗦，表现出了浓浓的自豪。

乐乐的情况在这一届新生中无疑是比较特殊的。

首先就是他的年龄，太小了，原本不应该让他今年入学，是他的监护人坚持说他能跟上小学进度，而且与堂哥关系好、不愿意在堂哥上小学后自己还留在幼儿园，所以才破例给了乐乐一个参加考试的机会。

而考试结果证明，确实还行。

考试结果出来后，还是师隋最终拍板说：“既然考试合格了，排名还在前半截，那么号称唯分数论的一小当然便可以收他。”

因为有过特殊讨论，所以师隋自然对乐乐及其监护人都有印象。

师隋也还记得叶志乐的监护人来给叶志乐申请提前入校时提过，叶志乐的亲生父母刚去世不久，现在的监护人其实是叶志乐大伯一家。

师隋：一个寄人篱下的孩子，宠物于他就不仅仅是宠物了。请家长也不仅仅是“校方有责任通知家长其孩子在校内的不妥表现”的问题。

师隋翻看乐乐和叶材宝的相关资料期间，小绒毛就待在她的办公桌上，一会儿看师隋，一会儿打滚，一会儿还去拨弄一个小箱子上的锁。

小绒毛：我闻到这里面装了我吃过两次的饼干。

师隋听到锁晃动敲击箱子的声音，看向小绒毛，说：“你应该只有两三个月大，也就是，叶志乐的父母去世后你才出生。那么，是叶志乐现在的监护人，也就是叶放知或狄甘将你送给叶志乐的？”

师隋：“能想得起来给收养的亲戚家孩子送宠物，并把宠物养得这么漂亮、有活力，叶志乐在新家的待遇应该还不错？叶志乐的气色确实也很健康，且从分班考的卷子看，很有自己的想法。”

小绒毛：那是我养得好，才不是叶材宝一家的功劳。可惜，外人不会想到猫能养活人类小孩，于是这功劳还真只能让叶材宝一家领啦。

小绒毛：也行叭。希望听多了外人的夸奖后，叶材宝一家能更看重面子、能飘飘然地真对乐乐好一些。

小绒毛：这天气眼看着要冷下来啦，希望他们家不会克扣乐乐的冬衣叭。不然即使我能偷，乐乐又怎么好穿出门呢？光保证房间内暖和肯定不够呀。

小绒毛：不过衣服是要穿出门见人哒，他们应该不好意思过分克扣。至少外套会好好给乐乐买。哪怕又拿叶材宝的旧衣服给乐乐，也应该会是成色相对较好哒。而里面的，尤其是贴身的衣服，即使他们克扣，我也有动手脚的余地。

小绒毛：用同色系的、更保暖舒适的替换就好啦。

师隋拿起一支笔，先敲了敲桌子，然后笔头指向小绒毛，问：“你说，我该怎么处理你呢？”

师隋：“如果回答得漂亮，我就请你吃饼干；如果回答得太糟，我就把饼干从箱子里全倒出来，把你锁进箱子里。”

小绒毛歪头：“喵呜。”

师隋摸出手机，打开拍视频功能，说：“再叫一声。”

小绒毛：“喵喵呜。”

师隋看着手机屏幕上的拍摄效果，表示：“嗯……”

小绒毛再接再厉：“嗷嗷。”

第218章

师隋继续斟酌：“唔……”

小绒毛换个姿势：“咪呀。”

师隋结束拍摄, 把手机放到一旁，笑起来：“你可真是个小宝贝。如果我不要脸一些，我就直接对叶志乐的家长说‘学生带猫进学校大错特错, 如果管不好猫, 便建议将猫送人’。”

师隋：“然后我紧盯着他们、看他们把猫送给了谁，我再雇人去把你买下来，我就可以私藏你了。”

小绒毛：想得还挺美。

师隋：“不过，既然实际上我是个要脸的人, 那么我们来做个约定吧：你可以在学校里逛，但上课时间不能进教室、不能靠近在上体育课的班级。”

师隋：“补充说明：下课时间允许你在教室里逛一逛。还有, 你与学生们玩时, 不能让他们过分激动, 不可以引发踩踏事故。”

师隋：“如果你违反了, 只要违反一次，无论有没有造成实际伤害, 你都会被彻底驱逐出校、再也不允许进来。”

小绒毛后仰：你没病吧？连知道我能说人话的乐乐都不会对我提那么些要求, 你在对一只傻傻的小猫咪说什么玩意？

师隋眯眼看着小绒毛：“你听懂了？”

小绒毛：“……”

师隋：“真奇怪, 虽然常识告诉我不可能，但我怎么看却都觉得你像是听懂了我刚才的要求。我作为老师跟小学生打交道快三十年了，光校长就当了快十年, 我自认我解读小学生们的小表情还是比较准的。”

师隋：“我通过看小学生们的面部表情就能区分他们对于我的话是哪种态度。听懂了并会遵守、没听懂但假装听懂、听懂了但假装没听懂、没听懂但坚定地想要遵守……”

师隋：“你的表情属于听懂了、假装没听懂、之后选择性遵守。”

小绒毛：说谁小学生呢？我实际经历的年岁可是比你还……是要少一些的。但也差得不是很多。

师隋：“无所谓, 你听懂也好，没听懂也罢，我只是拿你当观众演练一下而已。实际上需要遵守这些的是叶志乐。如果说叶志乐身上有什么特质能证明他在新家过得不好, 那么大概就是他的早熟了。”

师隋：“在真正幸福、舒适的家庭环境中, 小孩子是基本不可能早熟的。这与智商、情商或者责任心无关，只是身边有没有可依靠对象的问题。”

算着学生们应该都吃完午餐了, 师隋从饼干箱子里取出三袋饼干放进包里。

在师隋开箱子时，小绒毛跳起来看清了箱子内的饼干量。

——虽然隔着箱子小绒毛也能用空间力量直接“看见”，但那不是要花能量嘛。

小绒毛：我的能量是要用来养人类幼崽哒，暂时不能用来玩耍。

看清后小绒毛疑惑：这么大半箱的饼干，只作为零食偶尔喂猫，得喂多久？这像是自制手工饼干，保质期应该很短叭？还是说这位校长喂猫的频率格外高？但如果频率真的很高，为什么一小校内的野猫数量并不多呢？

师隋装好饼干、抱起小绒毛，然后出门找到叶志乐，并把他带到了小动物比较多、此刻没什么人的小山坡上。

站定之后，师隋先对乐乐说：“即使是在校内、即使对方是老师，当对方把你单独带到一个比较偏僻或比较封闭的地方时，你也应该想办法不去，或者找其他人陪你一起去。”

乐乐看着师隋怀中的小绒毛，问：“即使对方还绑架了猫质？”

师隋笑道：“它逃跑比你容易。”

乐乐：“您说得对。我不应该自以为是地给猫增加太多负担。”

师隋：“你看起来不太高兴？除了因为可能被请家长而紧张之外，好像还有其他导致了你不高兴的因素？”

乐乐：“之前我以为小绒毛不会同意被除我之外的人抱着。但现在看来，那好像只是因为以前小绒毛身边除我之外，没有它觉得适合抱它的人。”

师隋：“哦，是吃醋呀。”

乐乐：“……嗯。”

小绒毛从师隋怀中起跳，控制自己下落力道地钻进乐乐怀里，同时只让乐乐听见地说：“我可以稍微纵容你的独占欲，但你不可以太过分哟。我是自由哒。我不属于任何人类，我属于我自己。”

乐乐回答小绒毛，也回答师隋：“我确实希望小绒毛能独属于我，但我知道这种想法是不对的。小绒毛自身的意愿很重要。我不会让我的不正确情绪伤害到小绒毛。负面情绪需要及时控制，我也在不断学习控制我自己的情绪。”

乐乐：“产生负面情绪不可怕，只要及时控制住，负面也可以成为正面。”

师隋：“这个说法很有意思，也很有道理。你在你大伯家住得好吗？”

乐乐不太明白话题怎么会突然跳到这里，但还是回答：“比不上我自己的家，但也没有很糟。因为有小绒毛一直陪着我。”

师隋：“生活上的事情我帮不了你多少，我主要只能建议你努力学习。无论如何，你学进脑子里的知识肯定不会抛弃你。且在学校这个环境中、当你的身份是学生时，你的分数就是你最强大的武器。”

师隋：“还有，虽然如果你在你大伯家受到一些小委屈，比如叶材宝有新玩具、你没有，你大伯隔三差五骂你几句，这类事情学校插不上手，甚至插手可能还会造成反效果，但如果你大伯他们虐待你，你可以告诉我，或者告诉你的班主任，我们会帮你的。”

师隋：“你能明白哪些情况属于‘虐待’吗？”

乐乐：“殴打、不给我饭吃。”

师隋：“不让你上学、冬天时不给你厚衣服穿、天天骂你骂得滔滔不绝等也是。”

师隋：“总之，只要是威胁到了你的基本人生权利，你找学校、派出所或者街道办，肯定会有人管。虽然管的效果未必完美，但至少可以让糟糕状态得到一定的控制。”

师隋：“你的年龄让你在社会中处于弱势地位，但同时，这份弱势也可以成为你的武器。不要害怕求助，也不要因为一两次的求助结果不够让你满意而放弃。在你需要时，找你身边的大人，最好是找官方机构，尽可能给你自己争取到你应有的权利。”

乐乐记得小绒毛也说过类似的话，所以同样这么说的校长应该可以信任吧？

乐乐：“最差的情况我也只是与大伯他们彻底闹翻，我失去这个监护人、被送去孤儿院……孤儿院其实也没有太可怕吧？”