作者：迎阳
其实两人能完全记住的基础学科知识并不多，很多科目只能做一个引导作用，更多还是集中在文法和算术上，文教道理，法教律法，算术自然是数学，当然，还有思想品德（洗脑）。
“授人以鱼不如授人以渔。”
时玉将这句话用中文和通用语分别念了一遍。
然后解释：“这句话的字面意思是送给别人鱼，不如教会他捕鱼，我们将意思扩大引申，教授给别人现有的知识，不如教授他学习知识的方法。”
“打个比方，看到乞丐，你将自己多余的食物送给他，但第二天第三天呢？”
我可以继续送给他，或者派人送给他，坐在后排听课的爱神殿大主教心想。
“……他还会饿，与其给他食物，不如教给他得到食物的办法，譬如怎么钓鱼，怎么种地，或者帮他安排工作。”
“或许有些同学心想，我可以一直送他食物，可是万一哪天你没有时间没有去呢，或者出远门好几天不回来，再或者你自己的食物也不多了，那这个人岂不是要饿死？”
不，我们并不想把自己的食物送给别人。
从饥荒中活下来的学生们心想。
智慧神殿大主教和公正神殿大主教若有所思。
“而且……”时玉顿了顿，点了班长长指。
“如果我每天送给你一个银币，持续一个月，忽然有一天换成了一个铜币，你会怎么想？”
长指想了想，很快领悟到神使想要表达的意思，说：“不高兴，为什么减少？”
神使就算不给，我也很高兴。
他在心里补充。
“看。”时玉投去赞赏的目光，示意他坐下，继续说，“就是这样，你的善良和馈赠有时候未必会得到感恩，或许一开始会，但时间久了，对方会觉得理所当然，并且因为你的减少，而产生埋怨。”
他说着，朝几位大主教微微一笑。
“这就叫升米恩斗米仇，唔，这句话我们之后再详细解说。”
“所以，当你要帮助一个人的时候，不是盲目的赠送，或许这能展现你的善良和慷慨，但不一定是对方需要的，除了会让对方有依赖，还有可能会损伤对方的自尊。”
“一条‘鱼’能解决一时之困，却不能从根本接触问题。”他在黑板上书写，“‘鱼’是目的，‘渔’是手段，想要从根本解决问题，要给对方‘渔’而不是‘鱼’。”
“而且‘鱼’是有限的，只能帮助一小部分人，帮助一时，只有教授他们‘渔’，才能永久帮到他们，同时帮助到更多人。”
“好了，今天的课先讲到这里。”时玉微笑，“每个人以这句话为主题，写一篇五百字作文，明天早上交给班长。”
“是。”
学生们应声。
时玉和大主教们一起走出来。
智慧神殿大主教称赞：“您为了我们上了一课，谢谢您的教导。”
“我很高兴能对你们有帮助。”时玉用主教们说话的语气说。
财富神殿大主教看他的目光尤其亲近；“不不，是十分有帮助。”
他说什么来着。
每一个信徒都是钱币堆积起来的！
免费的面包，免费的衣服，免费的住所。
这些钱谁来支付？
还不是要他用各种各样的灵感来充裕金库！
然而信徒并没有因为免费赠送而变得多么虔诚，邪教徒也没有因为教廷的慷慨而减少。
授人以鱼不如授人以渔。
说的对极了！
他决定回去就将这句话添到财富神殿的教义中。
公正神殿大主教点头：“赞同。”
爱神殿大主教沉默。
时玉并没有要跟他们促膝长谈的意思，借口要批阅学生的作业离开了，从速成班里状似随手点了一个学生，让他带这些人参观。
“您好。”黑瘦高挑的少年行礼，“我叫大眼，接下来充当您的向导，您想先参观哪里？”
智慧神殿大主教打量着这个名字与谈吐完全不匹配的少年，微笑说：“就从这里开始。”
“好的。”大眼点头，直接从旁边的教室介绍起来，“书院有两层，一共有七个教室，一楼四个，二楼三个，这间最大的教室是初级班，旁边是中级班……”
他指了指自己出来的门：“这是速成班的美术教室，可以在里面学习绘画，旁边是老师办公室。”
“楼上有音乐班、表演班、算术班，您要上去看吗？”
“不，不用了。”智慧神殿大主教有些意外，“这些全部由神使来教导吗？”
大眼摇头：“不是，希尔和贝妮教导我们绘画和乐器，尹诺克教导我们表演，神使教我们算术。”
“还有很多学生不在教室里学习，他们在匠人那里，每个人选一样技艺学习。”
“授人以鱼不如授人以渔。”智慧神殿大主教活学活用感慨。