作者：铁马倦倦
“真的很好了，不要放弃，好吗？”
男生听到这话，抬头看��向楚孑，眼眶中有泪光滚动。
某一瞬间，楚孑看��到了他眼神中的千万种情绪，其��中有一种，名为希望。
但那道光极快的灭了。
“对��不起，对��不起......”
男生说完，阖上了眼，将千万种情绪关在了自己的身体里。
然后，他向后倾倒，如同一根在风中颤抖的蒲草一样，坠了下去。
人群发出一阵惊呼。
“糟糕！”
电光火石之间，那位消防员也蹿了出去。
而在他身后，楚孑也窜出了人群。
就在男生失去重心的一瞬间，消防员拽住了他的双腿，自己的半个身子却��也悬空。
幸好，在他的身后，楚孑抓紧了绳子。
两个成年男人的体重并不轻，但楚孑死死地抓住绳子，用��双脚踩在凸起的通风井口，靠着手臂和腰腹的力量，将二人向上拽着。
旁边的消防员也在几秒之内做出反应，这才和楚孑一起，将消防员和坠楼的男生拉了回来。
二人落回天台地面的一刻，楚孑才松开手。
他这才后知��后觉，自己的双手已经都被磨破了，伸出血来。
消防员喘着粗气，却��仍没松开拉着将男生，再也不让其��挣扎半分，嘴里连道：“好啦好啦，没事��的，都过去了哈。”
周围响起掌声，而楚孑见到有不少人拿出了手机，似乎是想拍下这一刻。
楚孑也不再管渗血的双手，快步也走上前，脱下外套包在男生身上，挡住后面围观群众的相机。
然后，他半跪在地，紧紧抱着瑟瑟发抖，已然泪崩的男生。
男生浑身冰凉，如同一块没有生命的死玉，唯有啜泣和颤抖才让楚孑感受到他的确是个活物。
楚孑不知��道此刻还能说些什么，所��有语言似乎在这一刻都变得��苍白孱弱。
他只能暗暗加大拥抱的力度，希望能把自己身上的热量，哪怕一丝也好，传递给这位男生。
*
与��当时的轰动相比，这件事��的后续处理几乎悄无声息。
男生被家��长带去了医院治疗，不知��道结果如何，而辅导员也只是找到了楚孑，询问了当时的情况，便��说要和校领导讨论嘉奖情况，让楚孑最近低调行事��，仅此而已。
而最终，学校也只发了一则暧昧不清的通告，说某同学站在楼顶的时候险些失足坠落，呼吁大家��注意安全，不要去危险的地方��，从��官方��角度这件事��就算翻篇了。
再之后，不论是考研还是考各种从��业资格证，寒冬腊月的考试季也到了，同学们也无暇再关注这么多。
这件事��似乎就成了璞兰大学的校园传说之一。
走在路上、食堂里、甚至宿舍睡前的座谈会，时不时还能听到讨论这件事��的声音����
“诶。那天你看��见图书馆跳楼的男生没有？”
“听说他叫王越洋，是金融系的！”
“什么呀，我听说这人姓刘，是金融二班的！”
“……”
这件事��起初还是“金融系男生不堪学业重负，走上天台”，但随着校园内各路公众号、论坛不断地讨论，渐渐变成了“金融系男生被分手”、“金融系男生赌球失败”、“金融系男生炒股赔光学费”等等版本。
而多亏了那天楚孑紧紧把男生抱在了怀里，挡住了后面的一切镜头，这才让男生没有一张高清大图流出。
这种话题，就连殡葬班这种校园的边缘专业也没有放过。
自从��知��道那天404的四个人就在现场之后，班里各种人就总是暗搓搓地向四人发问。
生命文��化课之前，还有几个男生在讨论这件事��。
“要我说，他肯定不是真的想死，要不早就跳下去了。”
“就是啊，我觉得��我们国家��消防就不应该来救这些要自杀的人，这不是浪费公共资源吗？”
“连死都不怕怎么还怕活着呢，真是不懂！”
楚孑想说点什么，却��又不知��道该从��何说起。
他们说的似乎没错，但那位濒临极限的同学，难道错了吗？
救他的消防队小哥，难道错了吗？
如果都不是的话，这件事��的问题到底是什么呢？
魏益丰教授进入班级后，前排几位同学还在讨论这件事��的同学立马收声。
反倒是魏教授轻轻笑了一下，问道，“同学们都知��道前几天图书馆的那起坠楼事��件吧？”
全班同学同时愣住。
这是可以说的吗？
“说实话，其��实璞兰大学每年都会有几位走上极端的同学，”魏教授收敛了笑意，语气严肃起来，“不说我们璞兰大学吧，就说全国的大学，哪个校长敢拍胸脯说，我们学校从��来没有过这种事��？一个都没有。”
“当然，我的意思不是在责备学校或者学校对��这件事��的处理方��式，学校有它自己的，关于维持团体稳定的责任在，但我们社科学院，同样有自己的责任在。”
“正好，借着社科学院第一次开设殡葬班，有生命文��化这节课在，我想再讲之前大纲上的《斐多篇》了，而是想和大家��聊聊这个很多学校闻之色变的禁忌话题。”
“毕竟，如果连我们，这个号称全国第一的社科学院，都不敢讨论这个话题，那哪里还能讨论这个话题呢？”
“我想和你们聊聊死亡，聊聊生命的逝去，聊聊绝望、聊聊痛苦、聊聊那些站在楼顶上的学生们，聊聊很多人觉得��自己唯一能摆脱这晦暗的世界的唯一途径����”
说着，魏教授就在黑板上写下了“自我伤害”四字。
“是的，我们生命文��化课的新专题，将用��来讨论这个话题。”
第22章
台下的同学们都张大了嘴巴。
谁也没想到会是这样的专题！
“大家可能会好奇, 为什么我敢讲这个，”魏教授看着��大家，神色认真��, “事实上，这是一个不得不讲的问题, 2016年, 华国人口普查的时候调查了十至十九岁青少年死��亡的数据, 自��我伤害这个死��因排行第四, 仅次于道路伤害、溺水和白血病。”
同学们听完, 刚刚还稍显惊愕的脸也瞬间严肃起来。
大家每个人都至少经历过十二年的学校生活。
基本上每一间��学校都有��听过某某顶不住学校压力, 或者说某某因为早恋分手啊、成绩下降啊之类的事情自��我伤害的新��闻。
但一般的学校都会像璞兰大学的处理一样，将这件事变得看上去不那么重要，降低同学们的讨论度，然��后��发��一条通告完事。
老师们更是会千叮咛万嘱咐同学们，一定��不要随意去讨论这件事, 以免给学校带来负面��影响。
但会把这件事当成一个专题，讲给大家的, 可��能只有��璞兰大学了。
准确的说, 是璞兰大学殡葬班的生命文化课程。
“所以, 同学们，这个问��题无比严肃，而用这个为专题讲三节课，也��是我这种生命文化学者为数不多可��以做的了。”魏教授叹气，“人们都说百无一用是书生，的确, 我们能做的不多，也��只能空口白话了。”
“但课题虽然��严肃, 但我仍然��希望大家可��以放轻松，我们的安排是这样的，”魏教授转身在黑板上写道，“首先，我们来讨论一下自��我了解生命这个选择的合理性；之后��，我们来讲讲关于自��我伤害的道德评价。”
“然��后��这门课的期末作业，就是你们根据这个问��题写一篇论文。”
听到��要考试，所有��同学瞬间��挺直腰板，严阵以待。
当把一个很有��话题性的议题变成考试之后��，就没有��人再觉得这“猎奇”了。
“那么讲到��自��我伤害，我们要讲的第一个问��题就是，为什么要做出这个决定��。”
“普遍大家认为，一定��是因为活着��的痛苦大于死��去的痛苦，人们才会走上绝路，对不对？”魏教授又在黑板上写下几个大字，“那么这个问��题，其实是一个‘双态要求’的问��题，就好像我们日常的生活当中，我们要知道作出后��这个选择之前和之后��的状态变化，才能对这个选择本身做出判断……”
“但对于极端的自��我伤害，因为死��后��我们就不存在了，所以很难判断到��时候的状态，所以我们怎么才能说，死��了其实是一种更好的决定��呢？这就是很多哲学家常见的判断，其实是个错误的判断。”
“这就不得不提到��之前我们讲过的‘剥夺理论’����对大多数人来讲，死��亡是一件坏事，因为它剥夺了我们生命中美好的部分，和体验这些美好的能力。”
“但是，在很多时候，剥夺理论是不适用的，”魏教授又道，“对于一个危重的病人来说，死��亡，会不会是一个更好的选择呢？”
“那么我们要怎么判断，一个人的生活会不会糟糕到��，其实死��了更好呢？这需要引入另一个变量，即每个人对幸福这件事的评价。”
“为了引入这个变量，就还需要引入很多很多的哲学理论，在这里我无法一一列举，只举例说几个，比如��享乐主义����我认为活着��的每一瞬间��都好，只要活着��就很美好，包括危重病人；比如��悲观主义����任何人在任何情况下都是悲剧，死��了更好，等等……”
“这里，又不得不提起我们之前讲过的‘有��价容器’和‘中性容器’理论了，即我们怎么评价一个人的生活是否幸福。”
“有��人认为生活就是个容器，要看生活的质量需要看其中内含物的质量，但有��些人觉得生活本身就有��意义……”
“当然��了，这只是两种极端的理论，我们大多数处于这两种理论之间������活着��本身就有��一定��价值，但是更要看活着��的时候我们到��底做了什么，对吧？”
“想象有��些人的生活很开心，也��能为社会带来价值，他们的自��我伤害当然��是一件悲剧。”
“但如��果对于某些疾病患者，身负巨大痛苦，希望了结自��己��，会不会是一种好事呢？”
讲到��这里，魏教授又在黑板上画了一个折线图。
横轴是“生命时间��”，纵轴则是“幸福程度”。
大家都知道，这条代��表着��幸福与否的折线，是随着��生命的时间��动态变化的。
但当折线穿过横轴进入第四象限的时候，就代��表这条生命不再幸福，而是痛苦。
魏教授画了很多种不同的折线����
有��的人高开低走，年纪轻轻就开始面��临痛苦、
有��的人反反复复，在痛苦与幸福之间��不断变化、
有��的人只面��临短暂的痛苦、有��的人却面��临永恒的痛苦.......
这些折线正如��这大千世界中的种种生命一样。
幸福与否随时变化。
“如��果对于大多数人来讲，生命都是起起伏伏的，可��能从某一个节点大家会生活的快乐，到��了某一个节点会生活的不幸，但你要跳出自��己��的生命本身，整体评判。”
“你目前接受的挫折也��许只是一个小小的不幸，并不是巨大的痛苦。”